培训评估与任何评估一样，只与它捕获的数据一样好。那么，在评估培训计划时，最有效的问题是什么？您如何真正评估etraining的有效性？

培训评估问题的四级模型Donald L.Kirkpatrick近60年来一直在撰写关于评估培训计划的文章。本文中提出的想法来自于他的作品以及詹姆斯·柯克帕特里克和温迪·凯瑟·柯克帕特里克的作品。Kirkpatricks是帮助培训师了解如何评估课程有效性的专家。

个问题：它对您有什么好处？这一级别衡量学员完成培训计划后的反应。问题应调查三个关键领域：受训人员觉得培训有多有用，他们在进行培训时的个人感受如何，以及他们为使培训更加有效而提出的建议。

示例问题包括：

您所获得的好处是否值得您在培训活动上花费的时间和精力？为什么或为什么不。你从这次培训中获得的三大收获是什么？你觉得这种培训适合你的个人学习风格吗？为什么？为什么？如果没有，您有什么建议来改善未来的情况？培训材料的吸引力和激励力如何？如果不是很多，如何改进？免费注册，发现使用EdApp LMS和创作工具

创建和分析培训评估的多种方法。第二个问题：他们学到了什么吗？评估培训有效性是一个衡量公司培训计划目标实现程度的过程。为了在这个级别上做到这一点，您需要两个测量：一个在开始时（培训前）和一个在结束时（培训后）。

测试前和测试后这实际上是完全相同测试的两个副本。通过保持在线考试材料不变，相关的变量是培训。因此，获得了对训练值的更度量。

您的培训评估问题应清楚反映培训目标。如果有需要学习的知识，您的测试应该通过展示知识获取的问题和任务来评估这些知识。在以现实生活、人际交往为目标的情况下，你的考试必须有这些机会。换句话说，您的测试应该准确反映您希望学员在培训结束时知道/做什么。

学员反思当前Kirkpatrick对其培训模型的补充包括学生反思的测试后部分。学员被要求评估培训对他们未来的工作表现有何影响，他们对能够将这些差异付诸实践的信心程度，以及他们实际这样做的动机。

第三个问题：好的，有什么变化吗……真的吗？情况1：您的学员报告说，培训非常好，他们的后测比前测有了很大的改进。

情况2：您的学员报告说，培训很枯燥且不相关。他们在前后测试中的细微差异进一步支持了这一观点。

在哪种情况下，培训最有可能应用于现实生活中的工作情况？

答案是，除非我们在工作中观察我们的受训人员……并且随着时间的推移，否则我们无法知道。换言之，我们的学员是否真的始终如一地将培训付诸实践？因此，评估培训计划的另一部分是构建一系列结构化的观察结果。应让员工意识到，他们可以在正常履行职责时进行观察和评估，而不是设定特殊的日期和时间。虽然一开始这可能会让人不舒服，但人们已经习惯了，这种方法鼓励他们持续进行更多的训练。

要有礼貌。确保t