尽管每周24-7、365天都在工作，但时间不足已成为我们现代劳动力的普遍痛点。围绕工作的九到五个界限正在从我们的集体记忆中迅速消失，我们中的大多数人在走出办公室继续工作后登录，甚至没有第二次思考。我们紧凑的日程安排不仅严重影响了我们的身心健康，也为将企业培训纳入工作流程带来了重大挑战。根据最近的一项研究，五分之三的人感到“工作太多，做不好”，五分之一的人表示已经达到了他们的“极限”。一个已经很穷的劳动力最不需要的就是“PowerPoint的死亡”

小型培训与微型学习对“随时随地”劳动力不断增长的需求与促进持续学习的动力之间存在不协调。microlearning的名字正是为了解决这个痛点，它以更短、更尖锐的爆发来提供关键的企业培训。一般来说，微学习的市场营销是基于这样一个事实：它占用的宝贵时间更少。与传统培训相比，94%的学习者更喜欢微格学习，便利被认为是关键的胜利，节省时间的因素是一个明显的卖点。

通过关注内容交付，微学习被严重低估，有时甚至被误解。微学习背后的“为什么”并不是为了迎合越来越多的千禧一代工作场所的金鱼级注意力；同样，这也不是“简化”内容或提供“完成并完成”培训。相反，微学习利用认知科学来建立持续应用的习惯，让学习者反复接触短时间的内容（间隔时间），从而更持久地保留知识。

相关性、积极参与、灵活性和响应性微学习不仅仅是短视频；除了补充视频内容的各种资产（从游戏、社交学习和调查，到评估和快速创作），微学习的核心是使企业培训人性化的教育方法。在相关性、积极参与、灵活性和响应性方面，一切都以学习者为中心。

如果培训不相关，那么方便与否无关紧要。百科全书式的幻灯片强化了与企业学习与发展（L＆D）相关的负面含义，并使已经负担过重的学习者带着一定的厌倦感来进行此类活动（排队观看集体眼球滚动）。通过消除“软肋”并专注于真正重要的内容，微学习通过选择可操作且及时提供的基于需求的内容，颠覆了这些假设。

微型课程没有任何武断之处。通过将内容提取到粒度级别，微学习提供了离散的知识单元，当它对学习者来说最重要时，以及当有机会在真实场景中应用理解时，可以针对这些知识单元。

将学员置于企业培训未来的前沿和中心，参与不仅在享受因素方面，而且在学习效率方面都很重要。微学习明白，在同样的旧培训中附加一些低级笑话或噱头，影响很小。理由不是为了参与而参与，而是为了学习而参与。更具体地说，积极（或互动）参与是目标，学习者以此作为一个有价值的贡献者个人投入到培训中。心理学家米哈利·西克森特米哈莱（Mihály Csíkszentmihályi）的研究表明，真正的参与可以触发一种“流动状态”，提高生产力，为大脑的学习做好准备。通过EdApp等平台进行的微学习利用了一个参与工具包，从游戏化到交互式社交学习功能包括点对点讨论和自我创作。

EdApp的快速创作工具允许L＆D策划内容，同时也使团队成员能够在对等学习中发挥实际作用。这种以学习者为中心的培训提供了最即时的参与形式，同时也培养了关键的软技能，如创造性思维、协作和自主学习。与被动学习相比，以学习者为中心的培训优化了“学习循环”的四个阶段：知识获取、应用、反馈和反思。

当时间至关重要时，灵活性也很重要。移动微课程的好处不言而喻，它可以在很短的时间内、任何地点、任何时间进行消费，并可按需重新访问。不太明显，但可能更具影响力的是自主学习提供的胜利。尽管91%的员工表示希望按照自己的节奏学习，但方便无疑起到了作用，但自主学习带来了明显的教育好处。通过控制学习的时间、地点和持续时间，个人能够利用自己理想的学习窗口。结果表明，以皮质醇为燃料的高压环境可能最不利于知识的长期保留。《记忆与语言杂志》上的一项研究发现，与被迫遵守时间限制的受试者相比，在自定节奏的环境中进行训练的受试者的记忆保持率更高。

以实时反馈和进度指标的形式响应，确保“学习循环”不会未完成。附在离散学习单元上的数据使公司能够鸟瞰知识增长，并能够使用EdApp等微学习平台作为形成工具，通过反馈和反思加强理解。与任何“一成不变”的培训方法不同，学习者指标使工作场所能够针对热点，并在需要时灵活地调整发展方向和目标。

微学习的局外人可能会惊讶地发现，这种方法更注重质量而不是速度。在较长的时间内，短时间的学习，间隔的重复，以及学习者参与、反馈和反思的多个机会，为我们快节奏的企业世界提供了深入的学习。微学习适合我们苛刻的时间表，不会影响学习成果。

在微学习的光滑表面下，目标绝不是表面的。微学习不是创造尽可能短的视频；相反，它是关于通过一种经得起时间考验的变革性培训形式来增强学习者的能力。

微学习可能确实更短、更清晰，但它也更聪明。

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